2026年4月24日，教育学院学前教育系成功召开“美育实践赋能思政育人——基于积极心理学的美术课堂素养培育实践探索”专题教研活动。本次活动旨在探索价值引领、心理赋能与美育浸润的协同育人新路径，全系教师共同参与研讨。

针对当前学前教育中存在的“美育工具化、思政标签化、育人碎片化”等痛点，李沁岩、王有丽、于婷婷教研小组立足学前教育专业“幼有善育、优质普惠”新要求，系统阐释美育与思政育人的内在逻辑。该小组构建基于积极心理学与“四活”理念的美术课堂教学模型。现场以《童心向祖国》美术课程为例，生动展示如何通过沉浸式教学将家国情怀、品德养成有机融入创作实践，并利用多元过程性评价量化学生在审美、合作、情感等维度的成长，为学前融合育人提供可落地范式。

在交流环节，教师们结合各自教学领域展开了热烈讨论。许莎老师提出，应着力营造接纳鼓励的课堂心理氛围，利用小组合作机制培育学生的自信与积极品质，实现协同育人增效。魏聪老师结合钢琴教学指出，艺术美育需深入挖掘作品的思政内涵，通过正向激励机制构建积极课堂生态，立足学前职业需求，推动美育、思政与教师职业素养的深度融合，切实落实“立德树人”根本任务。

系主任在总结发言中强调，本次教研活动紧扣学前教育专业特色，将积极心理学、美育浸润与价值引领有机结合，为艺术课程落实融合育人提供了清晰的思路与实操路径。她希望全体教师以此次活动为契机，持续深化教学模式，将育人目标贯穿教学全过程，不断提升专业育人质量。

此次教研活动有效推动了美育、思政与心育深度融合，进一步强化了教师队伍的融合育人理念与实践能力。未来，学前教育系将持续深化理论研究、丰富实践案例、加强师资培训，扎实推进学前教育专业人才培养高质量发展。