聚焦“以学生为中心”，加强课堂教学改革新举措

高校教育教学改革是提高人才培养质量的根本目标。保持教育教学与时俱进，是高校改革与发展的动力。教师作为课堂的引导者、协助者，发挥学生主动性是新时代高校课堂教学改革的重点任务。为进一步提升我院教师教学质量，开展探究式教学研究，我院于2019年12月9日下午，邀请车乒教授在B206智慧教室为教育学院全体教师进行题为“基于产出导向法的线上线下混合式教学设计流程、方法与案例”专题讲座。我校副校长李宗领教授、教育学院副院长拓梅梅副教授、教育学院全体教师参加了此次讲座。

首先，拓院长对车乒教授的到来表示热烈欢迎，并希望我院教师能珍惜此次机会，多多学习，加快促进我院课堂探究式教学改革步伐。

随后，车教授以传统大学英语课堂教学模式为例，指出了传统教学模式中存在的问题，引发教师的思考。并以大学生英语“Unit2情绪”一课为例，从教改背景、教改思路、教改内容、教学方法等多方面详细讲解了产出导向法的线上线下混合式教学设计流程、方法。车教授强调：大学课堂教学的目的是让每一位学生都有所收获，教师要注重课堂教学的成效性，发挥学生的主体性，培养学生的思辨能力，打造“高阶”金课。教师在教学过程中，要注重教学活动的精准性，引导学生设置课堂教学目标，组织学生参与课堂。通过课堂互动、讨论、分享，掌握课程内容，提升自身的实践能力；同时，教师要优化课堂、让课堂活起来、将学生吸引到课堂教学中。高校“以学生为中心”的产出导向课堂教学模式，要注重线上线下路径相结合，采用混合式教学方法，提升课堂思政化水平，加强教学研究与教学改革实践相结合，提升教师课堂教学改革的素质能力，构建高校教学支持系统。

最后，副校长李宗领、教育学院副院长拓梅梅对车教授的到来再次表示感谢，并希望我院教师学会思考，与车教授多多交流，将此次经验学习运用于自己的实际教学中，做好学生的引导者。在日常教学工作中，注重学生综合素质和发展能力的培养，以学生需求为导向，因材施教，充分发挥学生主观能动性，变“被动学习”为“主动学习”，推动我院的教学改革，提升课堂质量、教学质量、学习质量和管理质量水平。

教育学院

2019年12月10日